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Définir les conditions de la rétroaction par les pairs

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Retour à l’évaluation formative

Résumé de la vidéo

Des enseignantes et leurs élèves discutent de la nécessité de mettre en place un environnement de classe propice à une rétroaction par les pairs efficace. Bien que cette vidéo se déroule dans une classe d’anglais au secondaire premier cycle, les principes d’évaluation évoqués peuvent s’appliquer à d’autres niveaux et matières.

Points clés

  • Il est essentiel de mettre en place un environnement de classe propice à une rétroaction par les pairs efficace.
  • La rétroaction par les pairs doit être modélisée et mise en pratique.
  • Les enseignantes et leurs élèves conviennent que la rétroaction par les pairs doit être précise.

Questions de discussion

  • Pourquoi les élèves pourraient-ils être réticents à la rétroaction par les pairs?
  • À quoi ressemble un environnement de classe propice à la rétroaction par les pairs?
  • Dans quelle mesure nos pratiques d’évaluation créent-elles dans nos salles de classe et dans notre école un environnement propice à une rétroaction par les pairs efficace?

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